MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

 

          Berikut rangkuman materi IPA kelas 7 semester genap, Bab 7 tentang Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan. Yuk, simak pembahasan rangkumannya untuk mempermudah kamu dalam belajar dan memahami materinya.

                       

1. Pengertian Lingkungan

Lingkungan berasal dari kata “environment” yang memiliki makna “the physical, chemical dan biotic condition surrounding an organism”. Berdasar istilah tersebut, lingkungan diartikan sebagai segala sesuatu diluar individu  yang merupakan sistem kompleks sehingga dapat mempengaruhi satu sama lain. 

Kondisi yang saling mempengaruhi membuat lingkungan selalu dinamis dan dapat berubah – ubah sesuai dengan kondisi. Selain itu, komponen lingkungan dapat saling mempengaruhi dengan kuat. Ada saatnya kualitas lingkungan berubah menjadi baik dan ada saatnya berubah menjadi buruk. Perubahan ini disebabkan organisme dalam satu lingkungan. 

Lingkungan terdiri dari dua komponen yaitu : komponen biotik dan komponen abiotik. Komponen biotik terdiri dari makhluk hidup (organisme) seperi tumbuhan, hewan, manusia dan jasad renik (organisme mikroskopis). Komponen abiotik terdiri dari benda mati seperti udara, tanah, air, cahaya dan sebagainya. 

2. Hal – hal yang ditemukan dalam Lingkungan

Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu sebagai tempat hidupnya (habitat nya). Dalam suatu habitat, terdapat berbagai jenis makhluk hidup (biotik) dan makhluk tak hidup (abiotik). Di dalam habitat juga terdapat interaksi antara makhluk hidup dengan makhluk tak hidup. 

3. Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Pola

Setiap organisme tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk pola interaksi. Pola interaksi terjadi antara komponen biotik dan komponen abiotik serta antara komponen abiotik dengan komponen abiotik. 

Interaksi antar makhluk hidup dapat terjadi melalui peristiwa makan dan dimakan seperti rantai makanan, jaring – jaring makanan dan piramida makanan serta melalui bentuk hidup bersama yaitu simbiosis. Simbiosis ada 3 yaitu : simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme. 

Simbiosis mutualisme adalah hubungan dua jenis individu yang saling memberikan keuntungan oleh kedua individu tersebut. Contohnya jamur dengan akar pohon pinus. Jamur mendapatkan makanan dari pohon pinus, pohon pinus mendapatkan air dan garam mineral lebih banyak jika bersimbiosis dengan jamur. 

Simbiosis komensalisme adalah hubungan interaksi dua jenis individu yang memberikan keuntungan pada salah satu pihak, tapi pihak lain tidak mendapat kerugian. Contohnya tumbuhan anggrek dengan pohon mangga. Tumbuhan anggrek mendapat keuntungan berupa tempat tinggal, pohon mangga tidak mendapat keuntungan dan kerugian dari adanya anggrek. 

Simbiosis parasitisme adalah hubungan interaksi dua jenis individu yang memberikan keuntungan pada salah satu pihak dan memberi kerugian pada pihak lain (inang). Contohnya kutu rambut dengan manusia. 

Kutu rambut memperoleh keuntungan dari manusia berupa darah yang dihisap sebagai makanannya, sedangkan manusia akan merasakan gatal pada kulit kepalanya. Berikut contoh lain simbiosis : 

Simbiosis mutualisme : bunga matahari dengan lebah

Simbiosis Komensalisme : ikan badut dan anemon laut

Sismbiosis parasitisme : tumbuhan tali putri dengan inangnya

Berdasar cara memperoleh makanan, organisme dibedakan menjadi dua yaitu autotrof dan heterotrof. Autotrof adalah organisme yang mampu menghasilkan makanan sendiri, contohnya tumbuhan hijau dan bakteri. Heterotrof adalah organisme yang tidak mampu menghasilkan makanan sendiri. 

Heterotrof ada 3 jenis yaitu : herbivora, karnivora dan omnivora. Herbivora adalah organisme pemakan tumbuhan, contohnya kambing, sapi, kelinci, dan sebagainya. Karnivora adalah organisme pemakan daging atau hewan lain, contohnya harimau, kucing, dan sebagainya. Omnivora adalah hewan pemakan segala (termasuk tumbuhan dan daging), contohnya babi. 

4. Pola Interaksi Manusia Mempengaruhi Ekosistem

Manusia juga memiliki interaksi dengan lingkungan. Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam menyebabkan kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu, akibatnya lingkungan menjadi kurang berfungsi dengan peruntukannya.

Demikian ringkasan materi bab Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup semoga bermanfaat dan bisa menambah referensi kamu.

 

MATERI SISTIM ORGANISASI KEHIDUPAN

 

Ringkasan Materi IPA SMP Kelas 7 Semester 2  Bab 1 Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup

 

1. Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan 

 

             Hierarki biologi atau struktur kehidupan adalah tingkatan atau urutan unit – unit penyusun makhluk hidup. Struktur kehidupan dimulai dari atom →molekul → sel → jaringan → organ → sistem organ → organisme → ekosistem.

Struktur kehidupan yang dimulai dari atom – atom penyusun molekul yang berukuran mikro hingga ekosistem yang berukuran makro dan sangat kompleks disebut dengan biosfer. Berikut struktur organisasi kehidupan : 

 

    Pada hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkat struktural terendah dari makhluk hidup yang mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi sendiri, memproses energi, tumbuh, berkembang, tanggap terhadap lingkungan, dan melakukan reproduksi untuk melestarikan jenisnya. 

        Setiap organisme tersusun dari dua jenis sel yang berbeda. Kedua jenis sel tersebut tersusun atas sel prokariotik dan eukariotik. Pada sistem 5 kingdom, hanya Kingdom Monera (Bakteri dan ganggang biru) yang memiliki sel prokariotik. Sedang Protista, Fungi, Plantae dan Animalia memiliki sel eukariotik. 

 

      Sel prokariotik berasal dari bahasa Yunani yaitu prokaryote : pro berarti sebelum, karyote berarti nukleus. Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel, tetapi inti sel tersebut tidak dibungkus membran inti. Sel eukariotik (berasal dari bahasa Yunani, eu berarti sejati/sebenarnya) merupakan sel yang memiliki inti sel dan dibungkus oleh membran inti. 

        Sel prokariotik terdapat pada bakteri, termasuk sianobakteri. Sel prokariotik lebih sederhana strukturnya daripada sel sl eukariotik, karena tidak memiliki organel yang terbungkus membran dan batas sel adalah membran plasma. Diluar membran plasma terdapat dinding sel yang cukup kaku dan berupa kapsul luar yang mirip jeli. 

Sebagian bakteri memiliki flagela (organel pergerakan), pili (stuktur pelekatan), atau keduanya yang menonjol pelekatan. Berikut struktur bakteri prokariotik : 

 

         Dalam tubuh makhluk hidup, sel memiliki peranan penting. Sel – sel akan menyusun tubuh melalui pengorganisasian yang sistematis. Apabila kamu ingin mengamati sel tumbuhan atau hewan, tidak bisa langsung dengan mata melainkan harus menggunakan miskroskop. 

Sel adalah unit terkecil kehidupan. Didalam sel terdapat penyusun sel atau organel. Namun, organel tidak bisa disebut sebagai unit terkecil kehidupan karena organel tidak mampu hidup mandiri. Sedangkan makhluk hidup ber sel satu (uniseluler) dapat hidup mandiri dan dapat mencukupi kebutuhan hidupnya energi, mineral dan sebagainya. 

Sel berukuran mikroskopis, namun ada sel yang berukuran makroskopis (besar : bisa dilihat langsung oleh mata) seperti telur burung unta dan sel saraf zarafah yang memiliki panjang lebih dari 1 m. Berikut kisaran ukuran setiap makhluk hidup : 

 

 

Pengukuran : 

1 centimeter (cm) =  m = 0,4 inchi 

1 milimeter (mm) =  m 

1 mikrometer (ɥm)  =  mm =  m

1 nanometer (nm) =  ɥm =  m

2. Jaringan pada Hewan dan Tumbuhan 

 

       Setiap sel memiliki ukuran yang bervariasi, yang mencerminkan fungsi dari sel tersebut. Pada organisme ber sel satu, semua fungsi kehidupan dilakukan oleh sel itu sendiri. Namun, pada organisme ber sel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja sendiri. Setiap sel bergantung pada sel lain. 

Kerjasama dan interaksi diantara sel ini menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel – sel yang mempunyai fungsi dan struktur sama akan berkelompok membentuk jaringan. 

Tumbuhan mempunyai bermacam – macam jaringan, seperti jaringan pembuluh kayu (xylem) yang berfungsi mengangkut air dan unsur hara dari akar ke daun dan pembuluh tapis (floem) berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. 

Hewan dan manusia pun memiliki banyak jaringan, seperti jaringan epitel, jaringan otot, jaringan tulang rawan, jaringan saraf dan sebagainya. 

3. Organ pada Hewan dan Tumbuhan 

Ketika pengamatan jaringan tumbuhan, kita perlu memotong salah satu bagian tumbuhan, misalnya daun dipotong sesuai kebutuhan kemudian diamati dibawah mikroskop untuk mengetahui jaringan dari daun tersebut. Di dalam daun, memiliki banyak jaringan. 

Kumpulan dari banyak jaringan yang berbeda akan membentuk kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu yang disebut organ. Organ akan bekerja sama dengan organ – organ yang lain membentuk sistem organ. 

4. Sistem Organ dan Organisme 

Di dalam tubuh makhluk hidup terdapat beberapa sistem organ. Pada makhluk hidup multiseluler seperti manusia, antar sistem organ saling bekerjasama untuk menjalankan fungsinya. Sistem organ tersebut kemudian membentuk organisme yaitu satu jenis makhluk hidup/individu yaitu manusia. 

Berikut contoh sistem organ pada manusia

Berikut contoh sistem organ pada manusia

No.	Sistem Organ	Gambar	Organ	Fungsi
1	Sistem Pencernaan		Rongga mulut (lidah, gigi), faring, esofagus, lambung, usus halus, usus besar, hati, rektum, pankreas, dan anus	Mencerna makanan, mengabsorbsi molekul-molekul makanan yang sudah disederhanakan
2	Sistem Pernapasan		Hidung, tenggorokan, trakea, paru – paru (bronkus, bronkiolus, alveolus).	Menghirup oksigen dan mengeluarkan karbondioksida
3	Sistem Gerak (rangka)		Tulang	Menyokong dan melindungi organ dalam
4	Sistem Peredaran Darah		Jantung, arteri, vena, kapiler dan sel-sel darah.	Mengangkut oksigen dan sari makanan ke seluruh sel tubuh, dan mengangkut zat hasil metabolisme yang tidak berguna keluar dari sel tubuh, serta melindungi tubuh dari mikroorganisme penyebab penyakit.
5	Sistem Saraf		Otak, sumsum tulang belakang dan neuron	Mengkoordinasikan setiap tindakan bagian tubuh dengan mengirimkan sinyal dari dan ke bagian tubuh lain.
6	Sistem Ekskesi		Paru-paru, ginjal, kulit dan hati	Mengeluarkan sisa metabolisme yang tidak terpakai dari dalam tubuh dan menjaga keseimbangan sel dengan lingkungannya
7	Sistem Reproduksi pada perempuan		Ovarium, rahim dan vagina.	Perkembangbiakan

 

      Demikian ringkasan materi bab Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup semoga bermanfaat dan bisa menambah referensi kamu. Untuk mengakses rangkuman bab 2 silahkan cek di halaman berikut Bab 2 Interaksi makhluk hidup dengan lingkungan

 

DAFTAR ISI

SEMESTER I

BERANDA

HUBUNGI SAYA

 1.Instagram

2.Whatsaap

3.E-Mail

SILABUS IPA KELAS 7

S I L A B U S

Mata Pelajaran                       : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas, Semester                     : VII (Tujuh), 1 (Satu)

Tahun Pelajaran                     : 2015/2016

KKM                                          : 73

 

Standar Kompetensi             : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar	Nilai Karakter
		Tatap Muka	Penugasan Terstruktur	Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur		Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.1     Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya	Besaran dan satuan	·   Merumuskan pengertian besaran dan satuan ·   Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan denganKetelitian	·   Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional ·   Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi	·   Mencari informasi tentang besaran dan satuannya	·   Mengindentifikasikan    besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari.	·   Tes tertulis	·   Uraian ·   PG	·   Jelaskan pengertian pengukuran!	4 x 40	Buku siswa, LKS, guru, lingkungan,  alat ukur	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Mengelompokkan dalam besaran pokok dan turunan	·   Tes tertulis	·   Uraian ·   PG	·   Sebutkan tiga contoh besaran turunan!
					·   Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran	·   Unjuk kerja	·   Uji prosedur	·   Pengukurandenganpenggaris, neraca, danjangkasotongterhadappanjang, massa, dan volume kubus
					·   Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara sederhana	·   Tes tertulis	·   Uraian ·   PG	·   Kelajuansepeda motor 72 km/jam.Ubahlahsatuankelajuantersebutdalam m/s!
1.2     Mendeskripsikanpengertiansuhudanpengukurannya	Suhu dan pengukuran	·   Peserta didik mendiskusikan perbedaan termometer alkohol dengan termomoeter raksa	·   Melakukan percobaan untuk membandingkan termometer Celsius dengan termometer yang lain.	·   Mencari informasi caramengguna kan termometer	·   Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat	·   Unjuk kerja	·   Uji prosedur	·   Pengukuransuhubadanteman, pencatatanlangkah-langkahpenggunaan, pengukuransuhuobjek, danpembacaanskalapadatermometer.	4 x 40	Buku siswa, LKS, guru, lingkungan,  termometer	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Membandingkan skala termometer Celcsius dengan termometer yang lain	·   Tes tertulis	·   Uraian ·   Pilihan ganda	·   TermometerCelciusmenunjukkanskala 80°C. UbahlahskalatersebutdalamskalaReamur!
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar	Nilai Karakter
		Tatap Muka	Penugasan Terstruktur	Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur		Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.3     Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Pengukuran	·   Mendiskusikan cara menentukan besaran panjang, massa, dan waktu	·   Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan tak baku	·   Pesertadidikmencariinformasi yang mendalamtentangcaramenentukanbesaranpanjang, massa, waktu, dan volume suatubenda	·   Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar	·   Unjuk kerja	·   Uji prosedur	·   Pengukuranmejadanpapantulisdenganalatsatuanbaku (mistar) danalatsatuantidakbaku (depa)	2 x 40	Buku siswa, LKS, guru, alat-alat ukur, lingkungan	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

 

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

NilaiKarakter

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

TatapMuka

PenugasanTerstruktur

PenugasanMandiriTidakTerstruktur

2.1    Mengelompok-kan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan Indikator yang tepat

Asam, Basa, Garam

·   Mendiskusikan pengertian larutan asam, basa, dan garam

·   Melakukan pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam ·   Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

·   Mengelompok kan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

·   Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan Indikator

·   Unjuk kerja

·   Uji prosedur

·   Pengelompokkansifatlarutanasam, basa, dangaramberdasarkanpercobaanmenggunakankertaslakmus

4 x 40

Buku siswa, LKS, guru, lingkungan sekitar dan alat ukur

Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

·   Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

·   Unjuk kerja

·   Uji prosedur

·   Pengelompokkanlarutanasam, basa, dangaramjikaditetesidengankertaslakmus

 

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

NilaiKarakter

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

TatapMuka

PenugasanTerstruktur

PenugasanMandiriTidakTerstruktur

2.2    Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari

Sifat asam basa

·   Mendiskusikanbahan-bahan yang dapatdijadikanindikatoruntukmenentukansifatlarutanasambasa

·   Melakukan eksperimen untuk mengidentfikasi sifat asam basa ·   Melakukaneksperimenmengenaipenentuannilai pH suatuzatdenganmenggunakanindikatoriversal

·   Mengidentifikasi bahan alami yang dapat digunakan sebagai indikator

·   Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di alam

·   Unjuk Kerja

·   Uji prosedur

·   Pengelompokkanbahanlarutandalamlarutanasam, basa, ataugaramednganindikatoralami! 1.     Larutancuka 2.     Air sumur 3.     Air sabun 4.     Sprite

2 x 40

Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum

Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

2.3    Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

Unsur kimia

·   Guru menjelaskanaturantatanamaunsurdantujuanpengelompokanunsurkedalamtabelperiodik ·   Pesertadidik (dibimbingoleh guru) mendiskusikanjenis-jenis pembentukan senyawa (pembakaran, peruraian dan pencampuran zat secara kimia)

·   Mendatabeberapalambangdannamaunsur yang seringdigunakandalamkehidupan

·   Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya

·   Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur

·   Testertulis

·   PilihanGanda

·   Lambangkimia dari besi adalah .... a.   Be              c.   Fe b.   B                d.   S

4 x 40

Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum

Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

·   Menuliskan nama dan lambang unsur

·   TesTertulis

·   Uraian

·   Tulikannamadarilambangunsurberikut! a.        He    b.   S     c.   Na

·   Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana

·   Testertulis

·   PilihanGanda

·   Rumus  kimia  asam  sulfat  adalah .... a.  H2SO4        c. H4SO2 b.  HS2O4        d. H4S2O

·   Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana

·   Testertulis

·   Uraian

·   Sebutkannamasenyawaberikut! a.        NaCl b.       NaOH c.        Al2SO4

 

Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu (Menit)	Sumber Belajar	NilaiKarakter
						Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.4    Membandingkansifatunsur, senyawa, dancampuran	Unsur, senyawadancampuran	·   Mendiskusikan sifat unsur, senyawa, dan campuran. ·   Mendiskusikan perbedaan koloid dan suspensi	·   Mengidentifikasisifatunsur, senyawadancampuran ·   Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen	·   Mengklasifikasikan materi secara sederhana ·   Mengamati unsur penyusun campuran homogen dan campuran heterogen.	·   Membandingkansifatunsur, senyawa, dancampuranberdasarkanpengamatan	·   Testertulis	·   Uraian	·   Sebutkan perbedaan sifat zat penyusun antara senyawa dan campuran	4 x 40	Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana	·   Testertulis	·  Uraian	·   Buatlah  bagan klasifikasi sebuah materi secara sederhana!
					·   Mengelompokkan zat ke dalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan	·   Testertulis	·  Uraian	·   Tuliskanduacontohcampuranheterogen!

 

Standar Kompetensi           : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu (Menit)	Sumber Belajar	NilaiKarakter
		Tatap Muka	Penugasan Terstruktur	Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur		Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.1    Menyelidikisifat-sifatzatberdasarkanwujudnyadanpenerapannyadalamkehidupansehari-hari	Wujud Zat	·   Mendiskusikan materi susunan partikel ·   Mendiskusikan pengertian adhesi dan kohesi	·   Melakukan percobaan perubahan  wujud zat ·   Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan	·   Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas	·   Menyelidiki perubahan wujud suatu zat	·   Testertulis	·   PilihanGanda	·   Perubahanwujudzatdaricairmenjadipadatdisebut …. a.        mencair b.       mengembun c.        membeku  d.       membeku	4 x 40	Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran	·   Testertulis	·   PilihanGanda	·   Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a.        sangat kuat b.       kurang kuat c.        tidak tentu d.       selalu berubah
					·   Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan	·   Unjukkerja	·   Ujiprosedur	·   Percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan
					·   Mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari	·   Tes tertulis	·   Pilihan Ganda	·   Manfaatperistiwakapilaritasdalamkehidupansehari-hariadalah …. a.        penggujnaanzatkimiapengisitermometer b.       mengalirnya air padapipa c.        penggunaansumbuminyakpadakomporminyak d.       pengukurantekananudarasuatutempat
3.2    Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari	Pemuaian zat	·   Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi pemuaian	·   Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair ·   Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair	·   Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas	·   Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas	·   Unjukkerja	·   Ujiprosedur	·   Menggunakan alat Muschenbroek untuk mengamati pemuaian zat!	4 x 40	Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat	·   Unjukkerja	·   Ujiprosedur	·   Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat!
					·   Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi	·   Testertulis	·   Uraian	·   Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis!

 

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu (Menit)

Sumber Belajar

NilaiKarakter

Tatap Muka

Penugasan Terstruktur

Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.3    Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kalor

·   Mendiskusikan hubungan antara energi, massa, kalor jenis dan suhu

·   Melakukan percobaan kalor

·   Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan ·   Mencari informasi tentang peristiwa mendidih dan melebur

·   Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, perubahan wujud zat

·   Tesobservasi

·   Lembarobservasi

·   Pengamatan perubahan suhu dan perubahan wujud zat

4 x 40

Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum

·   Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan

·   Testertulis

·   Uraian

·   Sebutkan tiga faktor yang dapat mempercepat penguapan!

·   Menyelidiki banyaknya  kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat

·   Tesobservasi

·   Lembarobservasi

·   Pengamatan tentang kenaikan suhu yang  membutuhkan kalor

·   Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur

·   Tes observasi

·   Lembarobservasi

·   Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor

·   Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t, Q = m.U, dan Q = m.L        untuk meyelesaikan masalah sederhana

·   Testertulis

·   Uraian

·   Tuliskan masing-masing dua contoh peristiwa dalam kehidupan yang berhubungan dengan konduksi dan konveksi!

 

 

Standar Kompetensi           : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu (Menit)	Sumber Belajar	NilaiKarakter
		Tatap Muka	Penugasan Terstruktur	Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur
						Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.1    Membanding-kan sifat fisika dan sifat kimia zat	Sifat fisika dan sifat kimia	·   Mendiskusikan beberapa sifat intensif dan ekstesif zat. ·   Mendiskusikan sifat fisika dan kimia suatu zat	·   Melakukan percobaan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia   ·   Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia   ·   Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya	·   Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari	·   Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia	·   Testertulis	·   PilihanGanda	·   Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a.        air menjadi es b.       kertas dibakar c.        nasi menjadi bubur d.       besi berkarat	2 x 40	Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikan nya	·   Testertulis	·   Pilihan ganda	·   Sumbukompor yang digunakan lama kelamaanmengecildanmenghilang. Peristiwainimerupakanperubahankimiakarena … a.        dihasilkanzatbaru b.       tidakdihasilkanzatbaru            c.        terjadireaksikimia d.       sumbukomporbereaksidenganudara

 

 

 

 

 

 

 

 

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu (Menit)

Sumber Belajar

NilaiKarakter

Tatap Muka

Penugasan Terstruktur

Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.2    Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

Pemisahan Campuran

·   Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih     -

·   Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih. ·   Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

·   Mencari informasi tentang pemisahan campuran ·   Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana ·   Mengamati percobaan tentang penjernihan air

·   Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia

·   Testertulis

·   PilihanGanda

·   Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a.        air menjadi es b.       kertas dibakar c.        nasi menjadi bubur d.       besi berkarat

2 x 40

Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum

Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

·   Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikan-nya

·   Testertulis

·   Uraian

·   Manakah yang merupakansifatfisikadansifatkimiazatdaribeberapasifatzatberikut! a.       kerapatan  b.       bensinmudahterbakar c.       titiklebur    d.      titikdidih e.      besimudahterkorosi

4.3    Menyimpulkanperubahanfisikadankimiaberdasarkanhasilpercobaansederhana

Perubahan fisika dan perubahan kimia

·   Mendiskusikan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia ·   Mendiskusikan sebab-sebab perubahan fisika

·   Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia ·   Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia

·   Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan

·   Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia

·   Testertulis

·   PilihanGanda

·   Gula yang larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a.        terjadi zat baru b.       tidak terjadi zat baru c.        gula mencair d.       gula bereaksi

2 x 40

Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum

Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri

·   Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan

·   Unjukkerja

·   Ujiprosedur

·   Percobaan perubahan fisika dan perubahan kimia

 

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran			Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu (Menit) (Menit)	Sumber Belajar		NilaiKarakter
		Tatap Muka	Penugasan Terstruktur	Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur
						Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.4    Mengindenti-fikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana	Reaksi kimia	·   Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia	·   Melakukan latihan tentang reaksi kimia ·   Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu	·   Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu	·   Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu	·   Testertulis	·   Isian	·   Percobaan perubahan warna pada reaksi kimia	2 x 40	Buku siswa, LKS, alam sekitar, guru, alat dan bahan praktikum	Religius, teliti, tekun, bekerjasama, saling menghargai, percaya diri
					·   Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu	·   Testertulis	·   Uraian	·   Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan kenaikan suhu!

 

 

 

                Mengetahui,                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Pringapus, Juli 2015

                KepalaSMP Negeri 1 Pringapus,                                                                                                                                                                                                                                                                        Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

                Adi Kusyanto, S.Pd. M.Pd.                                                                                                                                                                                                                                                                                   AgusRiyanto, S.Pd.

NIP 19691102 199512 1 002                                                                                                                                                                                                                                                                            NIP 19800810 201406 1 001